Directora de LIID-USS presentó en el Senado propuestas para fortalecer el proyecto de ley “Escuelas Protegidas”
Las recomendaciones expuestas por la investigadora Paulina Guzmán surgieron del trabajo de la Mesa Técnica Intersectorial sobre violencia y convivencia escolar realizada en la USS, instancia que reunió a más de 50 expertos del mundo educativo.
La Comisión de Educación del Senado aprobó en general el proyecto de ley “Escuelas Protegidas”, iniciativa que busca fortalecer la seguridad y la convivencia en los establecimientos educacionales del país.
En el marco de la tramitación del proyecto, Paulina Guzmán, directora del Laboratorio de Investigación e Innovación Docente (LIID-USS), y Consuelo del Canto, directora de Investigación e Incidencia de Elige Educar, presentaron una serie de indicaciones técnicas para fortalecer la normativa.
Las propuestas apuntan a avanzar en una respuesta integral con foco en resguardar el bienestar de docentes y comunidades educativas.
Capacitación para la revisión de mochilas
Durante la exposición se destacó que algunos artículos del proyecto podrían impactar en el bienestar docente al trasladar mayores responsabilidades a los equipos escolares sin asegurar formación ni acompañamiento adecuados.
Entre las principales preocupaciones se encuentra la revisión de mochilas y pertenencias personales por parte del personal educativo. En relación con este artículo, se reforzó la necesidad de capacitar al personal autorizado para realizar estas revisiones en materias de convivencia educativa, desescalamiento de conflictos, derechos de niños, niñas y adolescentes, y manejo de crisis.
Ante esto, Paulina Guzmán, directora de LIID-USS, explicó que “sin esos resguardos, la medida puede ser difícil de aplicar y dejar expuesto al personal del establecimiento a situaciones de alta tensión y conflicto”.
Diferenciar los tipos de violencia escolar
Durante la presentación también se relevó la importancia de distinguir los distintos tipos de violencia escolar y de establecer criterios claros para abordarlos.
“Es prioritario entregar un marco de referencia claro a los docentes para su accionar. La respuesta en estos escenarios requiere gradualidad y distinguir la severidad y el contexto de la violencia escolar. Estos elementos deben quedar claramente estipulados en el reglamento interno y en los protocolos de cada recinto educacional”, agregó Paulina Guzmán.
Las organizaciones participantes también enfatizaron la relevancia del apoyo institucional al cuerpo docente, advirtiendo que, sin acompañamiento ni herramientas adecuadas, las medidas podrían terminar aislando a los profesores y concentrando en ellos la responsabilidad de enfrentar situaciones complejas de violencia escolar.
Un diagnóstico basado en evidencia
Las propuestas presentadas surgieron del trabajo de la Mesa Técnica Intersectorial “Violencia y Convivencia Escolar en Chile”, realizada en el campus Bellavista de la USS, que reunió a más de 50 expertos del ámbito educativo.
Las recomendaciones toman como base los resultados del Índice Nacional de Bienestar Docente, elaborado por LIID-USS junto a IBEM-UDD, CILED y Elige Educar, encuesta que reveló que un 67% de los profesores declara tener problemas de salud mental y que un 40% afirma haber sido agredido al menos una vez por un estudiante durante el último año.
Revisa la presentación completa de la académica investigadora de la USS en el canal del Senado.