Expertos se reunieron en la USS y definieron propuestas para enfrentar la violencia escolar
La Universidad San Sebastián junto a la UDD y Elige Educar, instituciones con las que se desarrolla el Índice de Bienestar Docente, lideraron mesas de trabajo sobre prevención y respuesta frente a la violencia escolar en Chile. Las propuestas elaboradas serán presentadas a autoridades del sector educativo.
El Laboratorio de Investigación e Innovación Docente de la Universidad San Sebastián (LIID-USS), los centros de la Universidad del Desarrollo —IBEM y CILED—, junto a Elige Educar, convocaron a la primera Mesa Técnica Intersectorial “Violencia y Convivencia Escolar en Chile: evidencia, voces expertas y orientaciones para la política educativa”.
La instancia reunió a especialistas y actores del sistema educativo para generar propuestas y elaborar un documento de orientaciones sustentado tanto en evidencia como en la experiencia de quienes viven esta realidad en las escuelas. El objetivo es contribuir a la toma de decisiones en materia de política educativa.
“La convivencia escolar hoy es un desafío estructural del sistema educativo y requiere respuestas integrales, basadas en evidencia y sostenidas en el tiempo. No basta con reaccionar frente a episodios de violencia. Necesitamos fortalecer las capacidades institucionales de las escuelas y generar orientaciones claras que permitan actuar con criterio y coherencia”, afirmó Paulina Guzmán, directora de LIID-USS.
Lo que muestran los datos
De acuerdo con las últimas cifras del Índice de Bienestar Docente –estudio levantado durante 2025 por las organizaciones convocantes– más de la mitad de los docentes en Chile muestra signos de malestar emocional y agotamiento psicológico. Asimismo, 4 de cada 10 docentes aseguró haber sido agredido al menos una vez por estudiantes. Sin embargo, los resultados de dicho estudio evidencian también que los docentes mantienen un alto nivel de compromiso con su labor, incluso en contextos de alta exigencia emocional y complejidad institucional.
“Los docentes son un actor fundamental cuando hablamos de convivencia escolar. Necesitan herramientas y apoyo, y eso es justamente lo que este Índice busca medir y lo que esta instancia busca realzar. Es clave poder monitorear este fenómeno, porque es a partir de esa evidencia que podemos generar soluciones puntuales, eficientes y pertinentes”, afirmó Consuelo del Canto, directora de Investigación de Elige Educar.
Participación y convocatoria
La Mesa Técnica contó con la asistencia de Stefanie Wenderoth, seremi de Educación de la Región Metropolitana; Paulina Retamales, directora del Servicio Local de Educación Pública Santiago Centro; Alejandra Arratia, ex subsecretaria de Educación; y Alejandro Carrasco, decano de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, entre otras autoridades y académicos destacados.
Asimismo, el Dr. Marc Zimmerman, experto en prevención de violencia escolar de la Universidad de Michigan, presentó de manera telemática el modelo conceptual para la seguridad escolar del Centro Nacional para la Seguridad Escolar (NCSS). Durante su exposición, no solo explicó su funcionamiento general, sino que también profundizó en algunos mitos y verdades sobre la violencia en los establecimientos educacionales.
El trabajo de la Mesa Técnica se organizó en seis grupos. Estos dialogaron en torno a dos grandes ejes: Prevención y Clima Escolar, y Respuesta y Liderazgo ante situaciones de violencia. A través de una conversación guiada, orientada por preguntas y reflexiones clave, se logró generar una serie de conclusiones compartidas.
Principales hallazgos y conclusiones
En materia de prevención, las mesas coincidieron en que la convivencia escolar no mejora solo con la creación de protocolos, sino a partir de bases institucionales sólidas. Esto implica fortalecer equipos directivos, desarrollar habilidades socioemocionales en los docentes y promover vínculos significativos entre toda la comunidad educativa. Asimismo, se relevó la importancia de integrar la convivencia como parte del proyecto educativo y no como un elemento adicional.
En cuanto a la respuesta ante situaciones de violencia, se enfatizó la necesidad de distinguir entre distintos tipos de violencia y evitar respuestas estandarizadas. Las conclusiones apuntan a la importancia de actuar con rapidez, liderazgo claro y apoyo psicosocial oportuno, resguardando a las víctimas y favoreciendo una recuperación adecuada de la comunidad.
Además, se subrayó que las escuelas no pueden enfrentar solas situaciones complejas, por lo que se requiere una coordinación efectiva con redes externas. En este sentido, se advirtió que enfoques centrados exclusivamente en la sanción, la sobrerregulación o la burocratización pueden ser ineficaces. En ese sentido se relevó la necesidad de respuestas integrales, preventivas y con recursos adecuados.
“Nos parece muy valiosa esta instancia, porque permite compartir ideas, hacer síntesis y empezar a perfilar aquello que el sistema escolar necesita para avanzar hacia una mejor política pública, que haga sentido a las escuelas y que considere su contexto”, afirmó Cristian Lazcano, director de investigación y políticas públicas de CILED-UDD.
El documento de orientaciones será presentado al Ministerio de Educación y otras autoridades. El objetivo de contribuir a la toma de decisiones en materia de política pública en medio del debate legislativo en torno a las medidas que se tomarán en materia de violencia y convivencia escolar.