Arteterapia y Educación: Mirando detrás de una máscara
La máscara o mascarilla se ha transformado en un símbolo de protección durante la pandemia por Covid-19, pero también puede hablar sobre quién está detrás de ellas en un período difícil para la vida cotidiana y la socialización.
El arte a través de sus distintas disciplinas nos ofrece una conexión y un lenguaje distinto para poder expresar y trabajar nuestras emociones. Desde esa perspectiva, el Taller ARTEyTerapia presentó el proyecto “Detrás de una máscara”, iniciativa que cuenta con el apoyo de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián.
Macarena Gutiérrez, artista visual y arte terapeuta, junto a la educadora diferencial, Carmen Gloria Gutiérrez, lideran este proyecto que está dirigido a estudiantes con necesidades educativas especiales como Trastornos del Espectro Autista, Síndrome de Down o distintos tipos de discapacidad física e intelectual de distintos establecimientos educacionales.
“El proyecto nace a partir de una invitación que recibimos desde España para participar en un concurso de máscaras pintadas organizado por el Grupo Exter de Madrid. Nosotros quisimos tomar esta oportunidad para abordar de una manera más profunda los procesos emocionales que están viviendo los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales tras la pandemia”, explica Macarena Gutiérrez.
Además, señala que este proyecto apunta a visibilizarlos, a generar diálogos en los que puedan entender lo que está pasando y especialmente a “darles un canal de expresión como la pintura para trabajar sus emociones. Este proceso terminará con mascarillas pintadas que en sus colores retratarán todo el proceso vivido”.
En esta iniciativa participan el Colegio Madre Tierra de Lo Barnechea; Centro TeGered (Centro para Trastornos de Desarrollo Generalizados de Las Condes), Escuela Especial Jan Van Dijk de Ñuñoa, Escuela Educadoras Agazzi de La Granja, Escuela Nicolás Mladinic Dobornic de Puerto Natales, Fundación Alma Luz, Escuela Rapa Nui de Viña del Mar y Centro de Educación Especial Coocende Las Condes.
Colores y emociones
La artista visual señala que se impulsará a los niños a dialogar sobre sus emociones y sobre lo que ha significado para ellos la pandemia reflejada en el uso de la mascarilla o máscara. Para algunos, la mascarilla puede significar la oportunidad de ver al resto de la familia, pero también nos puede generar miedo al contagio con el Covid-19”.
Cabe destacar que “desde el arte terapia el lenguaje no solo es verbal, muchos de los colegios con los cuales trabajaremos cuentan con un número considerable de niños sin lenguaje oral con los cuales se ocuparán otras técnicas de diálogo”.
Durante el proyecto cada colegio definirá su propia estrategia de trabajo según las necesidades de sus alumnos. El trabajo se extenderá hasta el fin del primer semestre y podría haber una segunda etapa, dependiendo de lo que determinen los establecimientos participantes. Cada colegio documentará sus procesos para formar parte de un libro o material visual que pueda servir de apoyo a otros establecimientos educacionales.
Experiencia y apoyo
La directora de Escuela de Pedagogía de Educación Diferencial, Carola Quinteros señala que a partir de esta experiencia en el mes de agosto y durante el segundo semestre se ofrecerá una charla para que quienes desarrollaron el taller de Arte Terapia, puedan compartir detalles de lo realizado a nuestras estudiantes de la carrera, sobre todo el trabajo con las escuelas especiales en pandemia.
“Luego de la expresión artística, viene el lenguaje. Los niños al relatar o contar lo que pintaron o dibujaron en una máscara van a saber o poder verbalizar y expresar sus emociones”, señala la académica.
En ese sentido, la docente enfatiza que arte terapia “es una herramienta que tenemos incorporada en nuestro nuevo plan de estudios con una asignatura de cuarto año y que apunta que puedan tener más herramientas metodológicas para trabajar con las distintas necesidades de los niños con y sin diagnóstico de alguna discapacidad. La idea además es que el arte terapia se pueda utilizar en las prácticas progresivas de las educadoras”.